出(🌠)生于清末的(✒)熊育英,以自己的切(qiē )身经验,深感中国之积弱,并(bìng )(🔧)进而产(chǎn )生“教育救国”的思想(xiǎng ),终其一生,熊氏都(dōu )孜(zī )孜于(🏇)江西和中(🚤)国的教育(🕔)事业(yè ):开办小学、中(zhōng )(🕯)学、大学(xué )(✳),培育出一批(🚥)批中国现(xiàn )代(🎿)史上(shàng )的精英人物:(😻)邹滔(tāo )奋(fèn )、张(🥀)国焘、饶漱(shù )石…(💞)… 中(🧚)国(🚣)古代有(🌚)“太上立德,其次立功,其次(🌊)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更(⏰)重(🈴)躬行(háng )实践,熊育英(yīng )便是(🕙)如此。 “吾欲托(tuō )之空言,不如见(🤖)之(⚾)行事之深切著明也(yě )”。在一生(shēng )漫(màn )(👊)长(🛎)的教育生涯中,熊(xióng )育(🐛)英虽然并未给(🤷)后人留下(xià )什么教育著作(zuò )和系统完整(🎥)的教(🈺)育思(sī )想,然(🤥)而,他(🔤)却以(💏)自己孜孜(👵)砣砣,身体(tǐ )(🍽)力行(háng )的(de )教育实(shí )践,深(shēn )刻影(yǐng )响(🆙)着江西近(jìn )现代教育(⏳)的历(lì )史(shǐ )面(🍁)貌(mào ),为江(jiāng )西近现代教育(yù )事业的发展做(zuò )出了巨大贡献(🕺)。其教育(🚤)业(yè )绩和(⛴)影响(❄),不仅为近(🔮)代以来江西(🍯)教育(yù )史上绝无(wú )仅(🐱)有,即使(shǐ )是在近代以后的中国,也是罕有(📯)其(qí )匹的。 (🗒)更难(nán )得的是(🎆),身为教育(🍈)家(jiā )的熊育英,身(♟)上(🔝)具有快意恩(♈)仇、(🍗)为(wéi )国(🤠)为民的“大(dà )侠(xiá )之风”,“师侠”二字...
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